3/31~4/2の期間、職員研修をしています。今回も長野県から臨床心理士の吉澤先生をお招きし、各検査の解釈や療育方針へのつながりなど、多岐にわたるアドバイスをいただいています。毎回、来ていただく度に、自分たちの至らなさや不勉強さを身にしみて感じています。これからも日々精進していきます。

「職員研修」　NPO法人かかわり教室

宿題でレポートを持参する子がちらほら。 実験を行って分かったことを図や文章で表したり、最近のニュースから自分が感じたことをまとめたり。 読書感想文や日記だけではない、文章を書く課題に取り組んでいる様子が見られます。 
大人になっても文章を書く機会が結構あります。 スタッフも、かかわり教室のブログやkakawari通信に使用する文章書きに四苦八苦しております（汗）。 主語と述語の関係に一貫性がある？ 助詞は合っている？ 句読点をつける位置は？ 相手に分かりやすく伝える為には、どういう言葉を使ったらいい？ だらだらと長ければよい訳ではなく、でも、短すぎると伝えたいことが伝わらない‥等々 
そう考えると、書くことがなんだか難しく感じてしまいます。 ですが、子ども達が「文章を書くことは苦手‥」とならないように！ 「何をしたの？」「それは誰と？」と簡単なやり取りから、それを助詞や接続詞で繋げ順番に並べるだけでも、きちんとした文章が出来上がります。 直接文章に起こすことが苦手でも、だんだんと「文章を書くことが楽しい！」と感じてもらえるような声かけをしていきたいです。

「文章を書くこと」放課後等デイサービスみのりⅡ

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